Διεύθυνση : Αγίου Πέτου και Σαμψούντος

Τ.Κ. :13675

Τηλέφωνο και φαξ :00302102466268

EMAIL: 18dimach@sch.gr

Στην Αρχαία Ελλάδα η Αθήνα αναφερόταν στον πληθυντικό («Ἀθῆναι»)· το 19ο αιώνα το όνομα αυτό επανήλθε ως το επίσημο όνομα της πόλης. Στη δεκαετία του 1970 με την εγκατάλειψη της καθαρεύουσας το όνομα «Αθήνα» καθιερώθηκε ως το επίσημο.

Το πολεοδομικό συγκρότημα καταλαμβάνει έκταση 412.000 στρεμμάτων καλύπτοντας το λεκανοπέδιο που περιβάλλεται από τα όρη Αιγάλεω, Πάρνηθα, Πεντέλη και Υμηττό. Ο συνολικός πληθυσμός αποτελεί σχεδόν το 1/3 του συνολικού πληθυσμού της Ελλάδος και ανέρχεται σύμφωνα με την απογραφή του 2001 σε 3.361.806. Έτσι, σε κάθε χμ² αντιστοιχούν 8.160 κάτοικοι. Το υψόμετρο στο κέντρο της πόλης υπολογίζεται σε 20 μέτρα από τη στάθμη της θάλασσας, ενώ η μορφολογία του λεκανοπεδίου είναι σχετικά πολύμορφη, με λοφίσκους και ορεινούς όγκους.

Πρόκειται για μια αρκετά αστικοποιημένη πόλη, αρκετά ακριβή και με όμορφα πάρκα αλλά και πευκόφυτα δάση στα γύρω βουνά. Τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει πολλά έργα αναστροφής των προβλημάτων που αντιμετωπίζει ενώ η μητροπολιτική φιλοσοφία ανάπτυξης φαίνεται να ακολουθεί την αναπτυξιακή πορεία των λοιπών γνωστών μεγαλουπόλεων παγκοσμίως.

Σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών

Η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να διαμορφώνει συνθήκες που προάγουν τις αξίες της δημοκρατίας, του σεβασµού ,  των ανθρώπινων δικαιωµάτων, της ειρήνης και της ελευθερίας. Με την εκπαίδευση επιδιώκεται η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας του µαθητή και η επιτυχής κοινωνική ένταξή του, αφενός µέσα από τη συγκρότηση και αποδοχή κοινών αξιών και αφετέρου µε την ανάπτυξη νοητικών, συναισθηματικών και ψυχοκινητικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Με την έννοια αυτή ο µαθητής καθίσταται ικανός να αντιµετωπίζει µε επιτυχία προβλήµατα και επιπλέον να διαµορφώνει άπο-

ψη και να λειτουργεί ως υπεύθυνος και ενεργός πολίτης σε ένα διαρκώς µεταβαλλόµενο και απαιτητικό κοινωνικό περιβάλλον.

Κύριοι άξονες αυτής της προσπάθειας θα πρέπει να είναι:

α. η παροχή γενικής παιδείας,

β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του µαθητή και η ανάδειξη των ενδιαφερόντων του,

γ. η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών και δυνατοτήτων µάθησης για όλους τους µαθητές,

δ. η ενίσχυση της πολιτισµικής και γλωσσικής ταυτότητας στο πλαίσιο µιας πολυπολιτισµικής κοινωνίας,

ε. η ευαισθητοποίηση για την αναγκαιότητα προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος και η υιοθέτηση ανάλογων προτύπων συµπεριφοράς,

στ. η προετοιµασία για την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών πληροφόρησης και επικοινωνίας,

ζ. η φυσική, ψυχική και κοινωνική ανάπτυξη και

η. η ευαισθητοποίηση σε θέµατα ανθρωπίνων δικαιωµάτων, παγκόσµιας ειρήνης και η διασφάλιση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Έτσι λοιπόν και εμείς οι εκπαιδευτικοί της ΣΤ’ τάξης επιλέξαμε να εντάξουμε στην εκπαιδευτική διαδικασία δραστηριότητες οι οποίες κάνουν τη καθημερινή ζωή του μαθητή μια πιο  ευχάριστη διαδικασία. Για παράδειγμα τα παιδιά της Στ τάξης ασχολούνται με την περιβαλλοντική αγωγή. Εκπονούν πρόγραμμα της Ελληνικής Εταιρείας Προστασίας της Φύσης το οποίο ονομάζεται «Μαθαίνω για τα Δάση».

Ένα ακόμα πρόγραμμα στο οποίο συμμετέχουν είναι το Δίκτυο Αγωγής Τηλεόρασης. Τέλος συμμετέχουν και στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα δια βίου μάθησης Comenius και συνεργάζονται με συμμαθητές τους στην Ισπανία και στην Πολωνία.

Όσον αφορά στο καθημερινό πρόγραμμα οι μαθητές παρακολουθούν εβδομαδιαία 7 ώρες Γλώσσας, 4 ώρες Μαθηματικά, 3 ώρες Φυσική, 2 ώρες Αγγλικά, 2 ώρες Ιστορία, 2 ώρες Θρησκευτικά, 2 ώρες Γυμναστική, 2 ώρες Γαλλικά ή Γερμανικά, 2 ώρες Γεωγραφία, 2 ώρες Εικαστικά, 1 ώρα Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή και 2  ώρες Ευέλικτη ζώνη.

Οι στόχοι των γνωστικών αντικειμένων είναι σαφέστατα γραμμένοι στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών

www.pi-schools.gr

Στο μάθημα της Γλώσσας βασικός στόχος είναι να αναπτυχθεί η ικανότητα των μαθητών να επικοινωνούν αποτελεσματικά(προφορικά και γραπτά) κατανοώντας και παράγοντας διάφορα είδη λόγου και είδη κειμένων(αφηγηματικά, περιγραφικά, κατευθυντικά κτλ.) και μέσα στο πλαίσιο αυτό να γίνει δυνατή η συνειδητοποίηση του γλωσσικού συστήματος. Τα παραπάνω πραγματώνονται τόσο μέσω της πρόσληψης(κατανόηση, επεξεργασία) διαφόρων ειδών κειμένου, όσο και μέσω της παραγωγής(προφορικά και γραπτά) των αντίστοιχων κάθε φορά ειδών των οποίων έχει προηγουμένως, στην ίδια ενότητα, επεξεργασία. Τα κείμενα που δίνονται είναι αυθεντικά, η όλη διαδικασία εντάσσεται μέσα σε συγκεκριμένες περιστάσεις επικοινωνίας(δίνεται ποιος μιλάει ή γράφει, σε ποιον, για ποιο σκοπό, με τι θέμα, που και πότε) και ολοκληρώνεται μέσω της αξιολόγησης του παραγόμενου λόγου από τους ίδιους τους μαθητές.

Στο μάθημα των Μαθηματικών ειδικοί σκοποί είναι η απόκτηση βασικών μαθηματικών γνώσεων και ικανοτήτων, η καλλιέργεια της μαθηματικής γλώσσας ως μέσο επικοινωνίας, η κατανόηση στοιχειωδών μαθηματικών μεθόδων, η εξοικείωση με τη διαδικασία παραγωγής συλλογισμών και την αποδεικτική διαδικασία, η ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων, η ανάδειξη της δυνατότητας εφαρμογής και πρακτικής χρήσης των μαθηματικών, η ανάδειξη της δυναμικής διάστασης της μαθηματικής επιστήμης και η καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στα μαθηματικά.

Με το μάθημα “Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο” στο Δημοτικό επιδιώκεται η συστηματική εισαγωγή του μαθητή στις έννοιες και στον τρόπο προσέγγισης και μελέτης των φυσικών επιστημών. Για τον προσδιορισμό του σκοπού διδασκαλίας του μαθήματος θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη η νοητική ανάπτυξη των μαθητών, το γνωστικό υπόβαθρο που διαθέτουν, οι δεξιότητες αλλά και οι επιθυμίες (προσδοκίες) τους, το κοινωνικό τους επίπεδο και περιβάλλον, οι αναγκαιότητες που υπάρχουν σ’ αυτό, ο χρόνος και ο τεχνολογικός εξοπλισμός που έχει ο εκπαιδευτικός στη διάθεσή του για τη διδασκαλία του μαθήματος. Με βάση τα παραπάνω η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών πρέπει να συμβάλλει:

Στην απόκτηση γνώσεων σχετικών με θεωρίες, νόμους και αρχές που αφορούν τα επιμέρους αντικείμενα των Φυσικών Επιστημών, ώστε οι μαθητές να είναι ικανοί όχι μόνο να παρατηρούν τα φυσικά και χημικά φαινόμενα, τις διαδικασίες που αφορούν τους οργανισμούς και τις σχέσεις τους με το περιβάλλον στο οποίο ζουν και να καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους, αλλά και να τα “ερμηνεύουν”, στο επίπεδο που τους επιτρέπει η αντιληπτική ικανότητα της ηλικίας τους.

Στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, με την καλλιέργεια σ’ αυτόν ανεξάρτητης σκέψης, αγάπης για εργασία, ικανότητας για λογική αντιμετώπιση καταστάσεων και δυνατότητας για επικοινωνία και συνεργασία με άλλα άτομα.

Στην καλλιέργεια ομαδικού και συλλογικού πνεύματος εργασίας για την επίτευξη κοινών στόχων.

Στην εξοικείωση του μαθητή με την επιστημονική μεθοδολογία (παρατήρηση, διατύπωση υποθέσεων, συγκέντρωση – αξιοποίηση πληροφοριών από διάφορες πηγές και μάλιστα με τη χρήση της τεχνολογίας της πληροφορικής, πειραματικό έλεγχό τους, ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, γενίκευση και κατασκευή προτύπων).

Στην ανάπτυξη από το μαθητή ικανοτήτων και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μέσα από τις πειραματικές και εργαστηριακές δραστηριότητες του μαθήματος, προκειμένου να γίνει ικανός να αξιολογεί τις επιστημονικές και τεχνολογικές εφαρμογές, ώστε ως μελλοντικός πολίτης να τοποθετείται κριτικά απέναντί τους και να αποφαίνεται για τις θετικές ή αρνητικές επιπτώσεις τους στην ατομική και κοινωνική υγεία και το περιβάλλον.

Στη διαπίστωση από το μαθητή της συμβολής των Φυσικών Επιστημών στη βελτίωση της ποιότητας ζωής του ανθρώπου.

Στη γνώση από το μαθητή της οργάνωσης και των διαδικασιών του περιβάλλοντος και στην απόκτηση της ικανότητας να συμμετέχει στις προσπάθειας για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων αξιοποιώντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχει αποκτήσει.

Στην εξοικείωσή του με την απλή επιστημονική ορολογία, γεγονός που θα συμβάλει στη γενικότερη γλωσσική του ανάπτυξη.

Γενικός σκοπός διδασκαλίας της Ιστορίας είναι η ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης και της ιστορικής συνείδησης. Η ανάπτυξη ιστορικής σκέψης αφορά την κατανόηση των ιστορικών γεγονότων μέσα από την εξέταση αιτίων και αποτελεσμάτων, ενώ η καλλιέργεια ιστορικής συνείδησης αφορά την κατανόηση της συμπεριφοράς των ανθρώπων σε συγκεκριμένες καταστάσεις και τη διαμόρφωση αξιών και στάσεων που οδηγούν στην εκδήλωση υπεύθυνης συμπεριφοράς στο παρόν και το μέλλον. Έτσι, με τη διδασκαλία της Ιστορίας ο μαθητής μπορεί να αποκτήσει όχι μόνο την επίγνωση ότι ο σύγχρονος κόσμος αποτελεί συνέχεια του παρελθόντος, αλλά και την αντίληψη ότι ο σύγχρονος ιστορικός ορίζοντας συνδέεται άμεσα με τη ζωή του. Ο σκοπός της ιστορικής σκέψης και της ιστορικής συνείδησης συνδέεται έτσι με το γενικότερο σκοπό της εκπαίδευσης που αναφέρεται στην προετοιμασία υπεύθυνων πολιτών.

Η θρησκευτική εκπαίδευση των μαθητών, όπως αναγνωρίζεται και διεθνώς, συνιστά όρο της ηθικής και πνευματικής τους ανάπτυξης και έχει ύψιστη κοινωνική σημασία. Χωρίς να παραγνωρίζεται το γεγονός πως η θρησκευτική εκπαίδευση των παιδιών πραγματοποιείται και στο πλαίσιο άλλων θεσμών (οικογένεια, Εκκλησία), η παροχή της στο σχολικό περιβάλλον λειτουργεί συμπληρωματικά και συντελεί στην ολοκληρωμένη μόρφωσή τους. Το μάθημα των Θρησκευτικών (ΜτΘ) είναι ενταγμένο στην παρεχόμενη από την πολιτεία εκπαίδευση υπηρετώντας τους γενικούς σκοπούς της παιδείας, όπως αυτοί ορίζονται από το Σύνταγμα και τους Νόμους.

Στην εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση μελετάται ο Χριστιανισμός ως βιβλική ιστορία και βιβλικός λόγος, ως ορθόδοξη χριστιανική παράδοση, ως πολιτιστική έκφραση, ως πορεία μέσα στην ιστορία, ως αναζήτηση της αλήθειας και ως σύγχρονη παρουσία μέσα στον κόσμο. Υπάρχουν επίσης κάποιες πληροφορίες για τις άλλες Ομολογίες, καθώς και για τον Ιουδαϊσμό και το Ισλάμ, με την προοπτική να ασχοληθούν μ’ αυτά οι μαθητές εκτενέστερα στο Λύκειο.

Στο Νηπιαγωγείο και στις δύο τάξεις του Δημοτικού (Α΄ και Β΄), όπου απουσιάζει από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα το μάθημα των Θρησκευτικών, στο πλαίσιο της ανάπτυξης της θρησκευτικής συνείδησης του παιδιού, μπορεί να λαμβάνονται θέματα και αφορμές από το μάθημα της «Μελέτης του Περιβάλλοντος». Το μάθημα αυτό μπορεί να συνδεθεί με τη θρησκευτική αγωγή, αφού οι σκοποί του αναφέρονται στην ανάπτυξη της προσωπικότητας, στην καλλιέργεια οικουμενικών και πανανθρώπινων αξιών και στην ανάπτυξη της ελληνικής μας ταυτότητας και συνείδησης με βάση την πολιτιστική μας κληρονομιά.

Ο σκοπός της διδασκαλίας του ΜτΘ εντάσσεται στο γενικό σκοπό της εκπαίδευσης, δηλαδή στη διαμόρφωση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών. Ειδικότερα η διδασκαλία του ΜτΘ συμβάλλει:

Στην απόκτηση γνώσεων γύρω από τη χριστιανική πίστη και την Ορθόδοξη χριστιανική παράδοση

Στην ανάπτυξη θρησκευτικής συνείδησης

Στην προβολή της ορθόδοξης πνευματικότητας ως ατομικού και συλλογικού βιώματος

Στην κατανόηση της χριστιανικής πίστης ως μέσου νοηματοδότησης του κόσμου και της ζωής

Στην παροχή ευκαιριών στους μαθητές για θρησκευτικό προβληματισμό και στοχασμό

Στην κριτική επεξεργασία των θρησκευτικών παραδοχών, αξιών, στάσεων

Στη διερεύνηση του ρόλου που έπαιξε και παίζει ο Χριστιανισμός στον πολιτισμό και την ιστορία της Ελλάδας και της Ευρώπης

Στην κατανόηση της θρησκείας ως παράγοντα που συντελεί στην ανάπτυξη του πολιτισμού και της πνευματικής ζωής

Στην επίγνωση της ύπαρξης διαφορετικών εκφράσεων της θρησκευτικότητας

Στην αντιμετώπιση των κοινωνικών προβλημάτων και των μεγάλων σύγχρονων διλημμάτων

Στην ανάπτυξη ανεξάρτητης σκέψης και ελεύθερης έκφρασης

Στην αξιολόγηση του Χριστιανισμού ως παράγοντα βελτίωσης της ζωής των ανθρώπων.

Στο μάθημα της Γεωγραφίας σκοποί μας είναι να μπορούν οι μαθητές να διακρίνουν τις σχέσεις αλληλεπίδρασης που αναπτύσσονται μεταξύ της Ελλάδας και του περιβάλλοντος χώρου αλλά και μεταξύ των τόπων στο εσωτερικό της Ελλάδας λόγω της σχετικής τους θέσης, να αναγνωρίζουν τα βασικά στοιχεία και χαρακτηριστικά της συμβολικής απεικόνισης του χώρου, να εξοικειωθούν, όσο τους επιτρέπει η ηλικία τους, με την λογική και τον τρόπο αξιοποίησης των χαρτών στη λύση συγκεκριμένων προβλημάτων με γεωγραφικό περιεχόμενο, να αναγνωρίζουν τα στοιχεία που αποτελούν το σύστημα του φυσικού περιβάλλοντος στο χώρο της Ελλάδας, να διακρίνουν την επίδραση του ανθρώπου στην οργάνωση του χώρου της Ελλάδας, να συσχετίζουν τρόπους ατομικής και κοινωνικής ζωής και ιστορικά γεγονότα με συγκεκριμένες επιδράσεις και εξαρτήσεις που αναπτύσσονται μεταξύ του ανθρώπου και του φυσικού περιβάλλοντος στην Ελλάδα, να διακρίνουν και να ερμηνεύουν όσο τους επιτρέπει η ηλικία τους τη γεωγραφική κατανομή των Ελλήνων στην επιφάνεια της γης.

Ο σκοπός της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής στην υποχρεωτική εκπαίδευση είναι: η πνευματική ανάπτυξη, με την προώθηση της γνώσης και της κατανόησης του βαθύτερου νοήματος και σκοπού της ζωής και των οικουμενικών και διαχρονικών αξιών της ανθρώπινης κοινωνίας, με απώτερο στόχο την εφαρμογή τους στην καθημερινή ζωή, η ηθική ανάπτυξη, με την ενθάρρυνση των μαθητών ώστε να αξιολογούν με κριτικό πνεύμα θέματα ελευθερίας, ισότητας, δικαιοσύνης, ανθρωπίνων δικαιωμάτων, καθώς και των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών τους στην κοινωνία, η κοινωνική, οικονομική και πολιτική ανάπτυξη, με τη στήριξη των μαθητών ώστε να αποκτήσουν τη γνώση, την κατανόηση και τις δεξιότητες που είναι απαραίτητα στοιχεία για την ελεύθερη, υπεύθυνη και ενεργό συμμετοχή τους στο κοινωνικό, οικονομικό και πολιτικό γίγνεσθαι, η πολιτισμική ανάπτυξη, με την ενίσχυση της εθνικής και πολιτισμικής ταυτότητας των μαθητών, τη συνειδητοποίηση της φύσης και του ρόλου των διαφόρων ομάδων στις οποίες ανήκουν, και την αποδοχή της διαφορετικότητας και του πλουραλισμού, η ανάπτυξη της ελληνικής μας ταυτότητας και συνείδησης με βάση την εθνική και πολιτιστική μας κληρονομιά, η καλλιέργεια των κοινωνικών σχέσεων και της κοινωνικής συνοχής, της ατομικής ευθύνης και της κοινωνικής αλληλεγγύης.

Το 18^ο Δημοτικό Σχολείο Αχαρνών είναι ολοήμερο σχολείο και ανήκει στο προσθετικό μοντέλο, όπως και τα περισσότερα σχολεία στη χώρας μας. Η εκπαιδευτική προσφορά του μοντέλου αυτού αρχίζει μετά τη λήξη του σχολικού προγράμματος και αφορά απασχόληση, παιχνίδι, δραστηριότητες  ελεύθερου χρόνου, βοήθεια στην εκτέλεση «κατ’ οίκον εργασιών» κτλ. Η σύνδεση και η συσχέτιση του πρωινού με το μεταμεσημβρινό πρόγραμμα απασχόλησης των παιδιών δεν είναι απαραίτητη. Στο απογευματινό  πρόγραμμα συμμετέχουν παιδαγωγοί διαφόρων ειδικοτήτων (δάσκαλοι, γυμναστές, δάσκαλοι ξένων γλωσσών, δάσκαλοι πληροφορικής κ.λπ.). Η συμμετοχή των παιδιών είναι προαιρετική.

Στο σχολείο μας κατά τη λειτουργία του ολοήμερου επιτελείται η μελέτη των παιδιών, η εκμάθηση ξένων γλωσσών καθώς και η απασχόληση τους με άλλες δραστηριότητες όπως  γυμναστική, παιχνίδι, χορού καθώς και προβολή ταινιών εκπαιδευτικού και ψυχαγωγικού τομέα.

Με αυτό τον τρόπο, λοιπόν, το σχολικό πρόγραμμα των σχολείων μας  είναι ανοιχτό και ευέλικτο, εμπλουτίζεται με νέα γνωστικά αντικείμενα, ενθαρρύνει τις δημιουργικές(κοινωνικές και πολιτιστικές) δραστηριότητες της μαθητικής κοινότητας υποστηρίζεται από τις εφαρμογές των νέων τεχνολογιών, λαμβάνει υπόψη τις ιδιαίτερες απαιτήσεις της τοπικής κοινωνίας και προωθεί προγράμματα επικοινωνίας και συμβουλευτικής υποστήριξης των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων.

Διαβάστε το δελτίο τύπου στα Ελληνικά

Read the press release in English

Migrants who wish to vote can apply electronically at http://www.ypes.gr/omytx/

You can find more information about the required conditions in the attached files (non-official translation in English).

General Guidelines

Registering in the Electoral Roll

Εν όψει των δημοτικών εκλογών, σύμφωνα με τον πρόσφατο σχετικό νόμο 3838/10, οι υπήκοοι τρίτων χωρών που πληρούν τις προϋποθέσεις έχουν δικαίωμα ψήφου στις δημοτικές εκλογές. Υπενθυμίζουμε ότι προθεσμία για την εγγραφή στους ειδικούς εκλογικούς καταλόγους είναι η 31η Αυγούστου 2010.

Οι μετανάστες που επιθυμούν να ψηφίσουν μπορούν να στείλουν αίτηση ηλεκτρονικά από το http://www.ypes.gr/omytx/

Μπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες στα κείμενα που επισυνάπτονται (στα ελληνικά).

Γενικές οδηγίες

Ενημερωτικό για Αλλοδαπούς

Οδηγίες Συμπλήρωσης

Έντυπα Τίτλων Διαμονής

Μετά τη δημοσίευση του νομοσχεδίου για την απόκτηση Ελληνικής Ιθαγένειας και την Πολιτική Συμμετοχή των αλλοδαπών, η Συμμαχία για τα Δικαιώματα Μεταναστών και το Δίκτυο Κοινωνικής Υποστήριξης Προσφύγων και Μεταναστών διοργανώνουν ενημερωτική εκδήλωση για τις ρυθμίσεις του Νόμου. Η εκδήλωση έχει στόχο την αναλυτική ενημέρωση μεταναστών/ριων για τις διατάξεις του Νόμου και για τη διαδικασία συμμετοχής.

Στην εκδήλωση θα μιλήσουν:

- Γιάννα Κούρτοβικ, δικηγόρος και πρόεδρος του Δικτύου Κοινωνικής Υποστήριξης Προσφύγων και Μεταναστών
- Δημήτρης Παρσάνογλου, Κοινωνιολόγος
- Πότα Ρούπου, Διευθύντρια Αλλοδαπών του Δήμου Αθηναίων
- Δημήτρης Χριστόπουλος, νομικός και πρόεδρος της Ελληνικής Ένωσης για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου

Συντονισμός: Αλέξανδρος Κωσταντίνου, δικηγόρος, γραμματεία Δημοτικής Κίνησης Ανοιχτή Πόλη

Οργανωτές: Συμμαχία για τα Δικαιώματα των Μεταναστών / Δίκτυο Κοινωνικής Υποστήριξης Προσφύγων και Μεταναστών

at the Fokianos Gym, Zappeio (just across Kallimarmaro). See the map here

Saturday evening, May 29th

5.00 Bazaar and food stalls open and will continue throughout the entire program on both days

6.00 Cultural presentations : Children from Munting Nayon, KASAPI Youth, Young people from United African Women, DIWATA, Adults from various Filipino organizations, Bangladeshi group of musicians with traditional instruments, Indian entertainers

8.30 Battle of the bands

Sunday morning, May 30th

10.30 DIWATA award presentation to the TOPWIG (Ten Outstanding Philippine Women In Greece)

Bazaar and food stalls will probably open after the presentations

3.00 BINGO

6.00 Flores de Mayo Procession, usually followed by a Catholic Mass

8.30 Raffle draw

Munting Nayon from KASAPI-Unity of Filipino migrants in Greece on Vimeo.